Тирасполь, 13 ноября. /Новости Приднестровья/. В Министерстве просвещения ПМР прошёл республиканский круглый стол на тему «Особенности психолого-педагогического сопровождения обучающихся девиантного поведения и группы риска».
Мероприятие объединило более 100 участников. Это социальные педагоги, психологи, представители инспекции по делам несовершеннолетних, коррекционных школ и образовательных учреждений всех уровней. К дискуссии подключились и эксперты из Российской Федерации — представители Института изучения детства, семьи и воспитания, а также «Росдетцентра».
Главный специалист управления по молодёжной политике и дополнительному образованию Минпроса ПМР Илона Клименко отметила, что заявленная тема остаётся актуальной в любое время.
«К сожалению, в школах по-прежнему есть дети, которые оказываются в трудных жизненных ситуациях. Мы обсуждаем, как они меняются, ведь сегодняшние подростки совсем не такие, как 20–30 лет назад. Родители тоже уже другого поколения, и подходы к воспитанию требуют пересмотра», - отметила Илона Клименко.
По её словам, подобные встречи позволяют обменяться практическим опытом и определить направления профилактической работы, чтобы помочь педагогам эффективнее выстраивать взаимодействие с детьми и семьями.
«Сегодня психологи, социальные педагоги, учителя — это те, кто помогает детям встать на правильный путь. У каждого ребёнка своя жизненная история, и нередко трудности начинаются в семье или под влиянием окружения», - сказала заместитель министра просвещения Галина Ратушняк.
Она также отметила, что министерство ведёт активную работу по совершенствованию нормативной базы и повышению квалификации специалистов. Особое внимание уделяется изучению и внедрению российского опыта наставничества, который уже доказал эффективность.
«В России наставничество закреплено на уровне закона для поддержки детей из группы риска. Этот опыт очень интересен и нам. Возможно, нам ещё не хватает некоторых правовых основ или человеческих ресурсов, но мы готовы изучать опыт, выявлять интересные проекты и реализовывать их в будущем», — подчеркнула Галина Ратушняк.
С российской стороны опытом поделилась начальник отдела сопровождения образовательных программ федерального центра профессионального развития специалистов системы профилактики Института изучения детства, семьи и воспитания Ирина Бобровская и методист учебного центра «Росдетцентр» Наталья Шибанова.
Они рассказали о системе наставничества, которая уже много лет действует в разных регионах России. Например, в Пермском крае программа реализуется 14 лет. Более тысячи подростков, прошедших через эту систему, впоследствии не возвращались к правонарушениям.
По словам российских специалистов, наставниками для трудных подростков могут стать люди любых профессий — педагоги, социальные работники, представители общественных и молодежных организаций, даже мастера рабочих специальностей. Важно пройти специальную подготовку и осознать собственную готовность помогать детям. В РФ наставников сопровождают психологи, а деятельность курируется комиссиями по делам несовершеннолетних.
В ходе обсуждения специалисты подчеркнули, что девиантное поведение у детей - это не просто проблема. Зачастую это естественная защитная реакция ребёнка на ненормальные условия, в которых он живёт, и сигнал о том, что ему нужна поддержка и внимание взрослых. Эффективная помощь детям из группы риска невозможна без объединения усилий педагогов, родителей и социальных служб. Главная цель — не изолировать подростка от проблем, а научить его справляться с трудностями.
Руководитель Республиканского методического объединения социальных педагогов в Приднестровье Елена Гроза подчеркнула, что каждому ребёнку необходим индивидуальный подход, независимо от ситуации в семье.
«Проблемы могут возникнуть в любой семье. Наша задача — помочь, поддержать, дать ребёнку шанс на счастливую жизнь», — отметила Елена Гроза.
По ее словам, сейчас стало много детей, которых можно отнести к категории социальных сирот. Это дети, чьи родители находятся на заработках или слишком заняты работой. Социальные педагоги стараются вовремя заметить такие случаи и оказать поддержку.
Она также обратила внимание на изменения, происходящие с подростками в цифровую эпоху.
«Раньше дети больше общались, педагоги понимали их лучше. Сейчас они как будто "разговаривают молча" (переписываются в соцсетях). Это большая проблема для понимания, в каком окружении находится ребенок. Дети всегда ищут понимания, и если не находят его у взрослых, то ищут в другом месте», - заключила социальный педагог.
Участники круглого стола обменялись профессиональным опытом и методическими наработками, обсудили актуальные вызовы в работе с детьми и семьями, задали интересующие вопросы коллегам. В завершение встречи специалисты договорились продолжать сотрудничество и развивать совместные инициативы.
