История как инструмент навигации в современной информационной эпохе

Тирасполь, 10 апреля. /Новости Приднестровья/. Практикующие учителя, руководители органов управления образованием, представители научного сообщества рассмотрели важнейшие аспекты, связанные с преподаванием истории и обществознания в современных условиях. Акцент делался на трансляции знаний о прошлом сквозь призму приднестровской идентичности.              

Формировавшаяся веками общность «приднестровский народ» породила ряд ценностных ориентиров, мировоззренческих установок, требующих научно-педагогического осмысления для наиболее эффективной передачи подрастающему поколению, отмечалось на педагогической конференции.

Поликультурный социум, дух веротерпимости с учетом исторической консолидирующей роли православной церкви, взаимовыручка, добрососедство, юридическое равноправие языков и их носителей, историческая ориентация на Русский мир, глубочайшая благодарность советским воинам, осознание себя как части многонациональной семьи народов – эти и другие ориентиры служат маркерами, по которым распознаются приднестровцы. Важно передать опыт старших подрастающему поколению, подчеркнули педагоги.

«История выступает фундаментом формирования приднестровской гражданской идентичности, – подчеркнула министр просвещения ПМР Светлана Иванишина. – В этой связи ответ на вопросы, кто мы, откуда, куда идем, является основной практической задачей системы исторического образования».     

Корни нашего народа уходят в глубину веков, напомнила министр, а пространство, где сменяли друг друга культуры, народы, цивилизации, является пространством нашего народа.

«Здесь формировался уникальный опыт сосуществования, опыт взаимоуважения, независимо от языка, национальности, религиозной принадлежности. И именно этот опыт стал основой приднестровского характера, а впоследствии и созданного государства», – пояснила Светлана Иванишина.      

Сила государства не в унификации, считают представители Минпроса, а в умении жить в единстве при уважении к различиям. Вот эту истину и должны твердо усвоить сегодняшние школьники, изучив, а лучше сказать, прочувствовав картину прошлого.   

С ярким, наполненным неоспоримыми фактами докладом выступил кандидат исторических наук, доцент кафедры истории Вячеслав Содоль. Он рассказал о борьбе приднестровцев за свою идентичность в годы Великой Отечественной войны. Кульминацией можно назвать эпизод, связанный с допросом руководителя Кривоозёрской подпольной организации родом из Григориополя Ивана Гуртового. На вопрос румынского офицера, почему он, молдаванин, «изменил румынскому государству», Иван Авксентьевич ответил: «Моя Родина – Советский Союз, и своему народу я не изменял». Гуртовой и ряд его активных помощников были арестованы и зверски замучены фашистскими оккупантами. 

О системе гражданско-патриотического воспитания рассказала замминистра просвещения Галина Ратушняк. Она говорила о воспитании ответственного, правового и патриотически ориентированного гражданина с активной жизненной позицией, критическим мышлением. Только такие приднестровцы и способны сохранить идентичность в условиях агрессивного информационного воздействия. Опытом преподавания обществознания и истории поделились директор Тираспольской средней общеобразовательной школы № 9 Тамара Вербанова и учитель Инна Лабун из Тираспольского общеобразовательного теоретического лицея. 

В конференции приняли участие и старшеклассники Тираспольской гуманитарно-математической гимназии. Артур Бондаренко и Александр Белов поделились результатами соцопроса на тему «Каким я вижу современный урок истории».    

Согласно полученным данным, большинство ребят считают, что урок должен «перестать быть битвой за механическое запоминание дат», все можно посмотреть в интернете, хотя ключевые даты знать нужно. В то же время история должна учить работать с причинно-следственными связями, давая возможность понять логику мирового развития. Важно делать ставку на цифровые технологии, что соответствует интересам и особенностям восприятия подрастающего поколения. 

Принципиальное значение имеет вовлеченность в знаковые события – не только через создание виртуальной среды, но и путем изучения собственной биографии, общения с ветеранами, посещения музеев, памятных мест, когда человек и страна воспринимаются как части большого исторического целого. 

«Урок истории со звонком не заканчивается, – констатировал Александр Белов. – Он переносится в жизнь. А наибольший эффект будет достигнут, если история станет не просто школьным предметом, а инструментом навигации в этом сложном мире».  

Павел Свитлов